Sejam muito bem-vindos

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Olá, este é o site Análise de Textos, já conhecido de muitos, referenciado e já firmado como material de apoio de professores e alunos. Depois de um tempo dedicado a outros projetos, retomamos com força total, mas de maneira gradual. Espero que vocês gostem dos materiais e indicações feitas aqui e que deixem seus comentários, críticas e sugestões.

A aptidão para ler e produzir textos com proficiência é o mais significativo indicador de bom desempenho linguístico. Ler com proficiência implica ser capaz de apreender os significados inscritos no interior de um texto e de correlacionar tais significados com o conhecimento de mundo que circula no meio social em que o texto é produzido. Produzir bom texto implica a capacidade de, por meio dele, atingir o resultado que se tem em mente.

A utilidade dessa dupla aptidão é indiscutível: no âmbito da escola, é o seu caráter interdisciplinar o traço de maior relevo, já que interfere decisivamente no aprendizado de todas as demais matérias do currículo; no âmbito da vida extra-escolar, constitui uma condição indispensável para o exercício da cidadania, na medida em que torna o indivíduo capaz de compreender o significado das vozes que se manifestam no debate social e de pronunciar-se com sua própria voz.

Ninguém pode, nos dias de hoje, ignorar o fato de que qualquer aluno dispõe de uma quantidade mais do que expressiva de informações sobre quase todos os domínios do conhecimento; o que ele não sabe é hierarquizá-las, estabelecer as devidas correlações entre elas, discernir as que se implicam das que se excluem, utilizá-las apropriadamente como recursos argumentativos para sustentar seus pontos de vista… Ora, é no interior dos textos que tais articulações se realizam. Daí decorre a conclusão de que é nos textos e pelos textos que o aluno vai adquirir a competência de operar criativamente com os dados armazenados, um tipo de saber cada vez mais raro na contemporaneidade e que precisa ser recuperado.

A responsabilidade pelo ensino da leitura e produção de textos não é exclusiva do professor de Língua Portuguesa, mas é seu compromisso prioritário. E para o sucesso desse projeto não é suficiente prover o aluno de um estoque de conhecimentos gramaticais, nem habilitá-lo a analisar e produzir frases isoladas: é necessário dar um passo além, já que a construção de um texto envolve mecanismos mais complexos do que a mera justaposição de uma frase ao lado de outra. 0 passo além consiste em descrever os mecanismos de construção textual e capacitar o aluno a operar com eles.

Este site foi reformulado com o propósito de enfrentar esse desafio. Nele incluímos os mecanismos de construção indispensáveis para o desenvolvimento da proficiência tanto da leitura quanto da produção de textos. Além disso, abordaremos os assuntos enfocando, sempre que necessário, os seguintes aspectos.

As abordagens são variadas e, sempre que possível trarão:

1 – Exposição teórica

Sempre iniciada por um texto em que está utilizado exemplarmente o mecanismo a ser tratado na respectiva lição, essa parte procura fornecer o suporte conceituai que vai servir de instrumento para as demais atividades tanto para a leitura quanto para a produção do texto.

2 – Texto comentado

Essa parte funciona como ilustração do que foi discutido na exposição teórica. Os comentários versam predominantemente sobre os mecanismos tratados nas respectivas lições, com o propósito específico de mostrar a sua funcionalidade na montagem do fragmento escolhido como exemplo. Obviamente você poderá, por sua conta, aprofundar a análise do trecho até o limite das possibilidades, variáveis de situação para situação.

3 – Exercícios

A seção de exercícios contém sempre trechos escolhidos pelo seu caráter de exemplaridade, pela sua variedade (texto literário, jornalístico, publicitário, visual) e pela adequação ao interesse de vocês. Quanto ao último item, a experiência tem demonstrado que, muitas vezes, um texto não desperta interesse imediato, mas, após uma análise cuidadosa, causa mais prazer do que outros mais óbvios (a compreensão pode despertar a emoção). As questões propostas têm sempre a finalidade de orientar o olhar de vocês para a percepção daquilo que é significativo no texto. Muitas delas são de resolução imediata; outras exigem a intervenção de alguém mais experiente, que deve fornecer pistas para a solução e nunca a solução pronta.

4 – Proposta de redação

Nessa última parte, solicita-se que você procure operar criativamente com os mecanismos estudados na lição, explorando-os para a elaboração de textos. Muitas das lições contêm mais de uma proposta, para permitir a você a possibilidade de escolha daquela que mais o seduz.

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